Análisis de Asistencia DSIAppearance
Estudiantes con 3 o Más Ausencias Consecutivas
Identificar estudiantes con múltiples ausencias consecutivas puede ser un indicador temprano de desvinculación o problemas que requieren atención. Una racha de ausencias puede dificultar enormemente el seguimiento de la asignatura. La siguiente tabla muestra los estudiantes que han tenido 3 o más ausencias seguidas en las sesiones válidas del curso.
| id_lista | Máx. Ausencias Consecutivas |
|---|---|
| 71 | 20 |
| 1 | 17 |
| 80 | 6 |
| 26 | 5 |
| 32 | 5 |
| 51 | 5 |
| 67 | 5 |
| 68 | 5 |
| 81 | 5 |
| 84 | 5 |
| 47 | 4 |
| 58 | 4 |
| 83 | 4 |
| 2 | 3 |
| 7 | 3 |
| 9 | 3 |
| 10 | 3 |
| 11 | 3 |
| 22 | 3 |
| 31 | 3 |
| 33 | 3 |
| 43 | 3 |
| 46 | 3 |
| 62 | 3 |
Tabla ordenada de mayor a menor número de ausencias consecutivas.
Análisis e Implicaciones
- Casos Extremadamente Preocupantes: Estudiantes como María Ximena (20 ausencias consecutivas) y Andrés Elías (17 ausencias consecutivas) han perdido una parte muy sustancial y continua del curso. Su probabilidad de éxito sin una intervención drástica es muy baja. Estos casos coinciden con los estudiantes con el menor porcentaje de asistencia general.
- Grupo de Alto Riesgo: Un grupo de 10 estudiantes acumula 5 o más ausencias consecutivas, lo que también representa una pérdida significativa de continuidad.
- Número Significativo de Estudiantes Afectados: En total, 24 estudiantes (casi el 30% del total de 82 inscritos inicialmente, aunque hay 84 listados) han tenido al menos 3 ausencias consecutivas. Esto indica que la pérdida de continuidad no es un problema aislado.
- Correlación con Baja Asistencia General: Muchos de los estudiantes en esta lista también aparecen en la lista de "Asistencia Inferior al 50%". Las ausencias consecutivas son un fuerte predictor de baja asistencia general.
Acciones Sugeridas para el Profesorado
- Intervención Inmediata y Escalonada:
- Prioridad Máxima (>=10 ausencias consecutivas): Contacto urgente e individualizado para evaluar la situación y explorar si es viable un plan de recuperación o si se deben considerar otras opciones académicas.
- Alto Riesgo (5-9 ausencias consecutivas): Contacto proactivo para ofrecer apoyo, identificar barreras y establecer un plan para reengancharse.
- Riesgo Moderado (3-4 ausencias consecutivas): Un mensaje de seguimiento, recordatorio de la importancia de la asistencia y ofrecimiento de ayuda para ponerse al día puede ser suficiente inicialmente.
- Sistema de Alerta Temprana: Considerar si es posible implementar un sistema (incluso manual) para detectar rachas de ausencias más temprano en el semestre y poder intervenir antes de que la situación se agrave.
- Fomentar la Comunicación: Animar a los estudiantes a comunicar proactivamente cualquier dificultad que pueda afectar su asistencia continuada.
- Revisar Puntos Críticos del Semestre: Analizar si estas rachas de ausencias tienden a ocurrir después de ciertos hitos del curso (ej. exámenes parciales, entregas complicadas) que puedan desmotivar a algunos estudiantes.